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新华网报道我校党委副书记、校长徐建俊分享课程思政“金课”建设经验做法

发布时间:2023-12-28 点击数:

23日-24日,第十四届新华网教育论坛职业教育分论坛在京举办。23日,我校党委副书记、校长徐建俊围绕课程思政“金课”建设分享相关经验做法,新华网对此进行了专题报道。

报道中徐建俊谈到课程思政如何体现职业教育类型特色时表示,一方面要考虑怎么结合专业特色,让学生了解专业、熟悉专业、热爱专业,然后服务产业。另一方面,要能够体现实践育人特色。她表示,体现职业教育类型特色需要关注两点:一是要掌握行业发展历程、行业精神以及行业规范;二是要注重职业素养培养,包括职业道德、意识、行为等。谈到系统构建课程思政育人目标,徐建俊表示,每门专业的课程体系要明确课程思政的目标体系设计方式,保证各门课程间形成协同育人合力。

谈到全面优化课程思政教学内容,徐建俊表示,要不断挖掘课程中的思政元素,建立系统的课程思政教学内容。谈到丰富课程思政教学的方法手段,她表示,数字化、情境化、项目化的教学,要思考如何让学生更深度的参与、更深入的思考,以此提升她们的思政素质。

徐建俊表示,在实践层面,我校从“四个三”方面对课程思政建设做了系统的规划和设计。

第一,构建了专业、课程、课堂三级课程思政教学体系,引入专业认证思路,结合信息专业的特色背景,挖掘专业知识中的思想价值、精神内涵以及背景元素,凝练形成课程思政的指标点,再将这些指标点融入每门课程,同时在课堂教学中加以落实。

第二,学校在课程思政教学目标体系建设方面绘好三张图。一是修订人才培养目标的标准,形成专业指标图;二是在此基础上分解专业思政的目标,形成课程支撑的矩阵图;三是融入课程教学单元,形成单元目标的实施图。在绘好这三张图的基础上,再进行课程思政教学内容的设计。

第三,落实好公共基础课、专业课、实践课三类课程内容体系。学校在课程思政内容点的设计上做了一些顶层设计,分为政治认同、爱国情怀、文化素养、法治素养、职业素养五大类,根据这五大类素养指标,不同的课程有不同侧重点,比如公共基础课程的重点是,在学生的思想道德修养、人文修养、科学精神、法治意识方面,提高课程鲜活度。专业课重点是增强专业课程的思想性和人文性。实践课通过做中学、学中做,增强学生的创新精神和动手能力。

第四,通过课程体系的构建、课堂教学方法的改革,真正做到润物细无声,既教书又育人,最终能够实现知识传递、能力培养和价值引领三方面的有机统一。