学校是教书育人的地方，讲台则是我这样一名普通教师坚守的“阵地”。
站上讲台。尤记得我教学生涯的第一节课是《统计学》课程中的“认识统计学”，在站上讲台前，我是十分忐忑的，因为讲台是我敬重的地方，在这里给学生们讲的每个知识点都不能出错，为此我每天的时间基本都花在备课上，梳理课堂上要讲的知识脉络，整理教学资源，甚至会将课堂上要讲的话提前写在纸上，那时我的教案是一沓一沓的手写稿，至今仍然保留着。这一阶段的我虽然站上了讲台，成为了一名教师，努力学习各类教学策略与方法，但是我时常觉得上课吃力。直到有一天，一位学生迎面走来跟我打招呼，我愣了一下，他说：“罗老师，你肯定不知道我叫什么名字吧”，尴尬之余我才开始意识到，讲台从来不是单向输出的地方，我得了解我的学生，与学生产生共鸣。
站稳讲台。随着教学理念的转变与教学经验的积累，我意识到与学生之间互相信任才是我站稳讲台的基石。于是，我接纳学生、尊重学生，与学生共情，并且越发清晰的认识到每个学生都是不一样的个体，需要采取有差异性的教学方式与沟通形式，这样的教学才有意义。工商19级的任同学虽然学习成绩并不拔尖，但他对于自己感兴趣的竞赛很是坚持，于是我总在他困惑时指导他、鼓励他。如今他已经入伍，成为了一名光荣的义务兵，经常主动与我分享在部队的生活与学习。他说：“我现在3公里可以跑进12分钟，晚上会学习理论知识到11点钟，最近的一次考试排名第10，而且吃的特别好，体重噌噌地往上涨。”他还说：“我现在懂得爸妈的不容易了，也特别感谢部队里班长的关照。” 看，信任永远是相互的，而这些信任也在日积月累中逐渐开出了花。这一阶段的我明白了走下讲台才能站稳讲台。
站好讲台。信任关系的建立需要时间与耐心，也将成为我接下来教学生涯中站好讲台的动力。去年我在课堂上突然全身冒冷汗，头晕目眩，无法站立，班里的同学顿时紧张了起来，王郑阳、李硕、何伟良和张何星担心我是低血糖，拿来了棒棒糖，又跑去医务室喊来了医生，一直陪在身边，直到去医院后还不断询问诊疗结果，我至今仍记得他们焦急的表情。所以你看，包括他们在内的每个学生都有闪耀而纯真的品格，这样的学生需要我们激发和引导，这是我们身上的责任。因此，我想站好讲台，为了不辜负同学们的信任，也希望自己能成为他们人生这一段路途的引路人。
每每读到这句话：“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，我就在想，这或许就是坚守讲台的意义吧。（图文、朗读/罗娟 审核/赵宇萱 吴昊 吴青萍）
——“金讲台教师”系列（二）
