班风与学风建设存在着辩证统一的关系，良好的班风是搞好班级的关键，也可以说是决定性条件，学风建设有利于良好班风的形成，两者相互促进，共同发展。因此，我把班风建设放在班主任工作的重要位置，同时注重学风建设。
班风代表着一个班的精神风貌，大一之初，我班就将“团结、友爱、互助、拼搏”八字定为班风。为了培养好班风，我做足做实日常工作，注重推进学生的自我教育和自我参与，结合大学生思想政治工作的各项任务，培养他们正确的世界观、人生观和价值观，引导学生逐渐形成高尚的品格，文明行为和良好的作风。我通过严格有序的管理，开展一系列活动，要求班干部定期汇报班级工作，对可能出现的问题进行认真讨论和分析，真正做到防患于未然。通过召开班会，加强日常安全教育，提高自我保护的能力，进行心理健康辅导，内容包括学风建设、安全教育、就业问题、心理健康等。我通过集体教育和个别谈心点面结合，正确、健康的集体舆论在班集体逐渐占优，为绝大多数人接受，班级做到是非分明，勤奋学习、好人好事有人夸，无心向学、不良行为有人批的良好班风，也为良好学风的形成奠定基础。
营造求真务实、奋发有为的学习氛围，是加强学风建设的主体工程。在日常学风建设中，我们以“弘扬求是精神，建设优良学风”为主题，以创新工作思路，以促使学生形成良好的学习习惯、端正的学习态度为目标，通过学期班级内部的评优选先，树立典型，总结经验。我一直保持与本班任课老师的联系，主要从纪律、学习两个方面做到及时发现问题解决问题。纪律上，了解当堂课的纪律总体情况，从而间接了解到班风建设的情况和近期学生表现；学习上，与任课老师沟通交流了解学生的学习态度、完成作业等情况，对学生起到了很好的督促作用。
其实，我也不过是按时按量按质完成班主任工作，学生的整体素质在不断的提高，自己也得到学习与提高。今后，我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得辉煌的育人成绩。（图文、朗读/安秀兰 审核/赵宇萱 吴昊 吴青萍）
——“优秀学生工作者”系列（十六）
