今年是我加入常信的第六个年头，但这期间我从未去细数过在常信的一年年过去，因为每一年都过得太快，快的来不及回首、来不及细品，就这么匆匆般的来来去去。对于我这个30岁才转行做教师的人来说，不管是三年，还是六年，这点时间仅仅只够我起步开跑。
借六年聘期工作总结之际，简单梳理一下我这六年的工作痕迹：
先后承担10多门课程的教学工作，累计完成约2900余课时的教学。担任过两个班的班主任，两次获得优秀学生工作者。获得19个创新创业类竞赛奖项，3次获得创新创业竞赛优秀指导教师奖，涵盖了“挑战杯”“创青春”“互联网+”等各类创新创业大赛。指导大学生创新创业训练项目2项，获省优1项，并获常州市“巾帼建功标兵”。主持教育部青年基金课题和江苏省哲科课题各1项；主持横向课题4项。累计发表学术论文12篇，其中北大中文核心2篇。参加省级、校级教学比赛各1项，均为二等奖。指导学生参加设计类专业大赛获奖11项。
六年的工作，200多字足以概括；而那些证书，也不过是一张张彩色的纸而已。有时我在想，它们就是收获吗？是，但又不全是。它们的存在，只是证明了六年时间没有被我蹉跎浪费。在这六年时间里，真正有意义的事则是通过一个个目标的努力去收获更好的自己。努力，是为了遇见更好的自己。
记得初来常信时，我非常焦虑。 而立之年的我，与新入职的应届生同事相比已经没有了年龄的优势；同时，与同龄的老教师相比，我又没有任何教学、科研优势。我的职场定位在哪？迷茫！来常信前，我曾在企业工作五年，且有一定成绩。但当我做出转行做教师这一决定时，我清楚地知道五年的企业工作积淀在此刻都将归零。归零则意味着已经三十而立的我面临重新启程。归零后我将如何重新启程？忧虑！
但我知道迷茫和忧虑都不是我这个新教师队伍中的“老小白”该有的情绪和状态，我告诉自己，在没有找到目标和方向时，唯有踏实对待当下，不负时间。为了调整迷茫忧虑情绪，我给自己设定了三阶段工作计划：
第一阶段：尽快胜任所有基础性工作。学会写教案、制做课程PPT、学会课堂沟通技巧、通过教师资格证考试、认识每一位我所教的学生、叫出他们的名字、做好班主任工作、发表学术论文……这些是作为一个教师的最基本要求。所幸，由于之前在企业一直担任内部TTT培训师，助我在短期内迅速掌握了这些基础性工作。
第二阶段：尽早挑战提高性工作。入职的第二年，在继续做好基础性工作的同时，我便开始对未知领域发起了挑战：参加青年教师教学基本功比赛、指导 “挑战杯”创新创业大赛、带学生建立起牛仔创意兴趣小组、尝试写专利、学做横向课题、寻找自己纵向科研方向……这一年的尝试都较为顺利，且小有收获，提升了自己的信心。
第三阶段：建立自己的主攻方向。结合自身特点和学校要求，我逐渐明晰了自己的目标和方向：一是指导学生参加创新创业大赛，将企业工作经验注入实战赛事项目，帮助学生带着创新创业目标和精神投入学习、走入职场；二是明确自己的职业规划。本科四年、研究生三年我以美术学、艺术学研究为专业方向，办过艺术报刊，当过编辑，为十多位画家写过画评。进入学校后，我更应该发挥好自己专业特长，做好艺术研究领域内的科研工作。
不得不承认，这两个目标一路走来极为艰辛。指导学生创新创业大赛与在企业做项目完全不同。从2015年初试“挑战杯”到2018年拿下“创青春”，到连续三年的“互联网+”，每一个参赛项目都历时两年培育期，涉及到市场营销、商业模式构建、财务融资计划等多学科知识，这对艺术专业的学生来说难如登天。但我选择了坚持，从每天的课余时间额外辅导到寒暑假的集中训练，从一次次市场调研到一个个数据图表的完成，从尝试简单的小项目到完成复杂的大项目，一批批学生开始发生蜕变、成长，而我也逐渐摸索出自己的培育项目、备赛经验和方法。
如果说在创新创业这条路上，我的努力还算顺利，那么在纵向科研的探索道路上，可谓是困难重重。2017年评上讲师后，我认为是时候再给自己加码了。于是，我开始尝试申报省级纵向课题。首次申报以失败告终，我开始分析原因。2017年，我开始关注各类关于课题申报的讲座和推文。参加科技处安排的关于“国家课题申报”的学术报告，学习了申报课题的诸多规范和要求。同时，我每天关注常信院科技信息服务群，学习钱处长经常给大家遴选的优质科研学习资源。通过点点滴滴的学习和积累，我对如何申报课题、如何写论文有了更多地认知。2018年，我再次申报省哲社课题，这次很幸运地被立项了。在别人看来，一个省哲社课题委实不算什么，但于我而言，它让我再次感受到努力的价值！当看到科技处发出了关于申报国家社科课题的通知时，我有了一个再挑战一下自己的想法。我清楚地记得2018年的那个暑假，我一边听相关讲座、记笔记，一边夜以继日地查资料、看文献、写申报书。2019年1月国家青年基金课题终得以立项，迈出了坚实的一步。
常信六年，有过迷茫、有过困难、有过喜悦……再次回想，思绪万千。如果你问我，这六年最大的感悟是什么，我想是：“心怀敬畏”“时刻归零重启”“找到自我定位”和“努力”。
心怀敬畏。我始终认为，无论在哪工作，无论环境怎样，无论自己能力如何，但一定要心怀敬畏。敬畏平台、敬畏工作、敬畏身边的每个人。敬畏平台，因为他成就了我的职业身份，让我成为令人尊敬的职业人；敬畏工作，因为他给了我传递知识、表达观点的权利和获得认同的快乐； 敬畏身边的每个人，因为他们都是自己人生道路上的老师，他们的一句鼓励、一次批评、一个建议，都有可能影响自己的发展。时隔六年，我仍记得钱中平处长在艺术学院的教师培训会上给我们忠告：老师在做好教学工作之余，务必要重视科研工作！这句话启迪了一个新手教师对未知领域的探索之欲。
时刻归零重启。读书时我们都是天之骄子，名校学霸；工作时我们都是企业骨干，中流砥柱。可是在这个变化快速的社会环境中谁都不会一种角色当到底。当我们转换角色，进入新领域时，所有的光环与骄傲其实都已归零。归零后即刻再重启，也是一番风景，又有何惧！
找到自我定位。在偌大的常信院教师队伍中，我只是其中的普通一员。在20年的常信升格发展历程中，我有幸参与了6年，但我始终明白自己的职责和定位。印度哲学家克里希那穆提说： 一颗石子就能改变河流的方向。在教育的长河里，我们如果无法明确自己的定位，又怎能一己之力去改变河流的方向呢？！
努力的人运气不会差。我是个不善言辞、不懂捷径、又不敢把希望寄托于运气的人，想想自己既无特长更无闪光点，唯一能做的就是把“努力”当捷径、当特长。也许努力并不一定有即时回报，但我相信，持续努力一定会有所收获。
六年时间，我无法断定自己成长多少，但我却很庆幸自己没有蹉跎好时光——常信升格20年、争创双高的好时光。身在其中，何其幸运！年少时，我总认为自己取得了好成绩是努力的结果，工作后我才明白，一个人的努力和进步永远都离不开好平台、好环境的支撑。在常信的六年，我见证并享受到了科研环境、双创环境、教学环境的整体利好变化，在这样的环境里，我们教师拥有了更多的机会去实现自我价值、追求自己的梦想。
值此常信升格二十年之际，愿每位教师的常信梦早日梦想成真！（文、图、朗读/陈维艳 审/赵宇萱）
——“升格二十年·我的常信梦”文学类情怀作品展播系列（十八）
