数字经济学院“梦想正起航，青春勇担当”2020级大一新生“成人礼”活动在高昂的校歌中进入宣誓仪式环节，现场学生肃立，在学生代表的领誓下，高举右拳，庄严宣誓：秉承“厚德、勤业”校训……今天我以常信为荣，明天常信以我为荣！以我壮志豪情，创造崭新未来！看到这一幕，我松了口气，今年的“成人礼”又一次顺利完成了。
从2014年到2020年，大一新生“成人礼”活动已经顺利开展了7年。组织“成人礼”活动，我最初的想法仅仅是为学生寻找一个合适的实践学习平台，希望学生在掌握扎实理论知识的基础上，也能够锻炼他们的实际动手能力。在学院领导的支持下，从2014年开始数字经济学院大一“成人礼”活动就正式转化为学生实践学习平台。整个活动的策划、组织、实施和新闻宣传等均由市场营销专业大三学生来完成，这样不仅锻炼了学生的组织能力、策划能力、创新能力、沟通能力和实践操作能力，也让学生积累了一定的实际工作经验。
在“成人礼”活动中，我作为教师则由过去的管理者变为组织者、引导者、协调者，学生成为学习活动的主体。我会指导学生通过网络、图书馆等渠道查阅资料，指导学生实地调查访问与该项活动有关的部门及工作人员，为活动策划做好前期准备工作。在“成人礼”活动组织实施过程中，我会引导学生讨论思考，提出有效的解决问题的方案，帮助学生协调各类人际关系，充分鼓励学生发挥自身的能动作用，努力为“成人礼”活动做出自己的一份贡献。
通过“成人礼”这项实践活动，这些大三学生亲历了查阅文献，上网查询和实地调查，以及数据整理和统计、项目策划与实施等工作，培养了他们开展科学研究和从事社会实践活动的能力，体验和感受真实项目与课堂理论的差距，从而发展自身的实践能力和创造能力，也体现了这一活动的教育意义。
“成人礼”这项实践活动培养大三学生的实践能力、创造能力及沟通能力，也帮助所有参与的大一新生树立正确的人生观与价值观。从文化育人的角度来说，“成人礼”活动是对中华优秀传统文化的挖掘和创新，在传统文化的基础上传承其优秀基因，结合时代发展的变化赋予其新的魅力。“成人礼”活动，把文化传承与校园活动相结合，让大一新生主动参与其中，从对传统“成人礼”的认识到参与新时代创新的“成人礼”,通过活动的形式展现出传统文化的魅力，也让学生在体验中传承这一优秀传统文化。
从素质育人的角度来说，“成人礼”意味着一种责任。虽然我们的“成人礼”不是指18岁成人，但是更强调学生的心理成长和成熟，大一新生通过参与“成人礼”，帮助他们打开新大门，让他们有勇气去面对现实，面对存在的问题，面对自己应该承担的责任。通过这种强烈的心理暗示帮助学生开始转变角色，帮助他们学会担当和责任，而这份担当和责任首先从规划好自己的大学生活和学习开始。这种责任意识不仅能让大一新生更快更好地适应大学生活，也能帮助他们成长成才，甚至在未来的工作中赢得成功。
从成长育人的角度来说，“成人礼”要注重其仪式性，只有让学生在隆重的仪式中真正有所体现，才能对学生有所促动，才能达到“成人礼”的目的。“成人礼”的仪式感，让学生从中体会到参与的喜悦和成就；“成人礼”的仪式感，赋予了学生对它的持久的纪念意义；“成人礼”的仪式感，可以让学生找到人生的目标和方向。记得2015年那次“成人礼”活动的核心内容是为新生过一个集体生日，电商151班的学生代表是薛小盼同学，“成人礼”活动结束以后，她在常信日记中这样写到“对于一个从小到大从来没有过过生日的人来讲，那一刻是多么的梦幻、不可思议！在经贸这个大家庭里，在耀眼的灯光下，和蔼的老师为我们一一戴上生日帽，大家一起唱生日歌，许愿，吹蜡烛，切蛋糕。看着台下的老师、同学，唱着生日快乐，那种家的感觉油然而生，老师就是我们的家长，同学就是我们的亲兄弟姐妹。以前累积的所有感动都没有那晚来的强烈吧，这是一份属于我大学生活的美好回忆，是令我难以忘怀的。感谢常信院给我们的生日礼物，它有太多的美好感动和期许。大学生活已经开始一个多月，说实话，一直很迷茫。以前总以为未来还很远，自己还有大把的时间可以玩乐，然而现在看看，我们已步入大学。现在就是以前一小部分的未来，可现在的我们存在太多太多的不足。学习不主动，自觉性极低，目标不太明确。而这个特殊的“生日”，让我在迷途中找到了牵着我前进的星光，我们现在应该清楚地认识到自己的任重而道远。我们该对自己的未来负责，我们都还有理想，即使现实很残酷；但我相信一句话：越努力，越幸运 。”已经毕业三年的薛小盼同学已经成为顶呱呱集团公司的中层领导，她找到了自己人生的目标和方向。通过“成人礼”活动，期待有更多的同学能一起成长成才，成为社会的栋梁。
虽然已任教十几年，但是我仍保持着对教学实践的热情与激情，对每一届学生都是一丝不苟，默默做好实践教学中繁琐的前期准备工作，让学生在“舞台”上闪光。培养本专业学生成为符合企业需要的合格营销人才是我努力奋斗的目标，也是我不断改进实践教学内容和方式的动力。我希望常新院的老师们通过专业创新型实践，推动人才培养向高层次、高水平和高质量方向发展。（文、图、朗读/夷香萍 审/赵宇萱）
