摘自2026年8月26日荔枝新闻
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近日，教育部语言文字信息管理司公布2025年度“中华文化优秀课程多语种数字化全球传播计划”优秀教学创作团队名单，全国共116个团队入选。常州信息职业技术大学两支教学创作团队成功上榜，彰显出学校在中华优秀传统文化传承、数字化教学资源开发领域的扎实实力。8月25日，记者走进项目团队，探访古老民俗如何借助数字技术走向世界。
本次入选的其中一个项目为《童趣万象：婴戏图中的中华传统民俗与儿童生活》系列课程。该课程以中国传统绘画门类“婴戏图”为视觉线索，以汉字作为解读密钥，深挖古画背后蕴藏的民俗风情与价值理念，计划打造20集，每集3至5分钟的短视频课程，面向海内外受众讲好中华民俗故事。婴戏图以古代孩童嬉戏玩乐的画面为主要内容，生动留存下历代节庆习俗、家庭生活百态，兼具艺术审美与民俗史料双重价值。目前，系列首集《爆：爆竹声中除旧岁》已经制作完成，视频从汉字“爆”的字形、字义切入，结合古画里孩童燃放爆竹的画面，解读春节爆竹驱邪纳吉、祈求家宅兴旺的文化内涵，走出一条“以字解图、以图证俗”的特色创作路径。
“3至5分钟的短视频，要把汉字学、美术史图像解读、民俗阐释融为一体，做到生动、简明、准确，是研发阶段最大的难点。”项目团队成员潘柯邑介绍，课程创作团队由美术学、艺术设计、数字媒体、外语等多专业教师组成，发挥跨学科协同优势：艺术学教师负责古画图像分析，设计学教师承担视频视觉呈现与数字化制作，外语教师立足跨文化传播视角，把控内容的海外可理解度，有效消解跨文化传播中的认知隔阂。面对静态古画动态化的挑战，团队运用数字可视化技术，对婴戏图画作进行局部放大、动态标注、情境还原，兼顾画面构图、色彩还原与叙事节奏，适配国际受众的观看习惯。针对汉字、传统民俗专有名词，外语团队反复打磨多语种译稿，力求文化内涵完整传递，实现知识的有效对外传播。
“传统文化数字化传播，本质是对传统文化的再设计、再表达。”团队成员朱逸飞表示，项目充分发挥学校在展示设计、虚拟现实等专业的技术优势，把数字技术贯穿课程创作全流程，将晦涩的汉字源流、传统文化内涵转化为直观鲜活的视听语言，提升内容感染力。团队提出，未来教学中可以吸纳学生深度参与传统文化数字内容创作，引导学生读懂文化内核，掌握视频、动画等数字制作本领，学会面向不同地域受众调整表达逻辑，培育兼具文化底蕴、数字技能、国际传播意识的复合型人才。
项目负责人、数字创意学院副院长陈维艳介绍，该系列课程共设置“四时风物”“耕读相传”“嬉戏游艺”“家伦序秩”“古今对话”五大主题板块，覆盖岁时节庆、农耕启蒙、游戏娱乐、家庭伦理、古今创新等多个维度。后续团队还将围绕元宵、清明、端午、中秋等传统节日，挖掘婴戏图对应的民俗场景，延续“以字解图、以图证俗”的创作思路，完成系列其余剧集的开发。课程完成多语种译制后，将正式入库国家智慧教育公共服务平台国际版、国家语言资源服务平台，面向全球免费开放展播，让海外友人透过古代孩童的生活图景，读懂中华优秀传统文化的精神内核。
除《童趣万象：婴戏图中的中华传统民俗与儿童生活》之外，学校另一支团队聚焦常州本土文化，围绕“东坡宴”开发文化传播课程，挖掘苏东坡在常州留下的美食与非遗资源，同样成功入选本次计划。一者立足古画、一者深耕地方美食，形成传统文化与地域文化互为补充的传播格局。
据了解，“中华文化优秀课程多语种数字化全球传播计划”，旨在集聚高校力量打造多语种数字化精品课程，丰富国家智慧教育平台资源，推动中华文化面向全球传播。此次双双入选，是学校长期坚持“立足信息产业、培养数智人才、服务数字经济”办学定位，持续深化育人改革的有力体现。
在职业院校落地中华文化国际传播课程，拥有多重育人价值。一方面补齐人文素养课程短板，将传统文化精髓和数字技术相结合，为学生提供人文素养提升新路径；另一方面完善人才培养方案，锻造学生“懂文化、会技术、善传播”的复合型能力；同时在项目实践中厚植学生文化自信与家国情怀，实现知识传授、能力培养、价值引领的统一。项目也推动新文科背景下的专业交叉融合，实现课程共建、师资共享、资源共用，项目产出的课程资源可以直接反哺课堂教学，作为教学案例与实践素材运用于日常教学。
学校将以此为契机，进一步搭建跨学科课程共建、数字文化内容创作实训、产教融合实践、跨学科教研交流四大平台，持续探索中华优秀传统文化数字化、国际化传播路径，充分释放语言文字资源的育人效能，助力数字教育高水平对外开放。
（荔枝新闻中心记者：季永春俞恺/编辑：汪泽）
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