我校嵇明军技能大师工作室创办于2015年，8年来,工作室以“传承匠心,引领未来”为宗旨,联合校内创新平台——创客空间，自主创新研发了一系列示教用电、磁实验装置，悉心打造了一些列互动性强、趣味性高、启发性多的公益科普活动。2015年至今，工作室以“请进来——感受大学实验室”和“走出去——领悟科学魅力”的两种活动形式，开展的“大国小工匠——‘小鲁班’走进大学实验室”系列主题公益科普活动，已面向江苏省各大中、小学举办62场，受众人数近1.7万人。该科普活动旨在弘扬工匠精神，激发青少年创新创造能力，以丰富多彩的科普活动让青少年在互动体验中收获科学知识、感受科技魅力，营造学科学、爱科学、用科学的良好氛围，颇受社会好评。
图1 “大国小工匠——‘小鲁班’走进大学实验室”公益科普活动现场
图2 科普活动现场
工作室积极主动开展科普活动，充分发挥了技能大师工作室在科普工作中的作用，通过多形式、多渠道地为青少年学生提供公益活动，2021年6月，嵇明军技能大师工作室被评为常州市科普教育基地，2022年8月获批为“江苏省科普教育基地”。
图3 科普活动现场
怀揣梦想：让书本知识“活起来，火起来”
常州市技能大师嵇明军作为工作室负责人，不仅负责工作室的整体规划，校企合作牵线，还担任着机电一体化产品创新设计的技术指导。在看到学生对于书本上晦涩难懂的理论知识迷惘无措时，一个想法就在他心中开始萌芽，要让书本知识真正的“活起来，火起来”，变得生动有趣，简单易懂。为了达到这个目标，在嵇明军老师的带领下，多位高级技师主动参与，工作室技术成果丰硕。青年教师积极主动传承机电一体化技术创新方法与技艺，发挥个人、团队所长，开发出一系列优质的服务教学、促进教改、传授知识的机电一体化创新示教仪器，包括一种演示基本电路定律的教学装置、一种模拟欧姆定律的教学装置、一种演示异步电机转子的透明教学装置等共计30余件，并在实践过程中逐步改进优化，完成了实物制作、教具开发、专利申请等多项科研工作。基于以上实验装置开发了一系列针对青少年学生进行电磁知识科普的相关实验，拓展设计科普活动内容。结合实验装置，将抽象的科普知识直观生动的演示，颇受青少年喜爱，极大程度上激发了他们学科学、爱科学的兴趣。
积蓄力量：让企业资源“动起来，用起来”
在嵇明军老师“绝不拖延、永不止步、精益求精”的匠人精神激励下，团队成员不断学习进步，实践创新。嵇老师发挥自身专长，主动联系企业，为工作室师生搭建了企业实践和学生实习平台。他带领团队教师定期深入企业进行岗位实践，锻炼专业能力，开拓视野，了解新技术、新工艺，以更好地服务于教学。嵇老师主动争取企业横向项目，2022年，他与企业签订横向服务合同3份，金额高达45.5万元。通过参与这些项目，学生也有机会去企业实习，学有所用，积极探索，在企业实习过程中不断成长。
图4 常州市元瑞电机科技有限公司大学生实习基地
为了让学生切实感受到知识源于生产实践，用于生产实践，感受真实岗位需求与企业劳动过程，明确专业学习目的，获得学习内驱力，嵇明军老师多次邀请行业精英、企业专家来校作为企业兼职教师开展现场教学，为学生传授知识、技能﹑从业经验等，促进学生开拓视野、激发潜能，提高学习主动性。
图5 企业专家来校讲座
不断攀升：让团队师生“做起来，强起来”
经过多年实践探索，工作室成员发挥自身专长，努力奋进。面向教师，证赛促教，提升专业能力。面向学生，带徒传技，定点帮扶，强化职业素质。在工作室的培养下，多位专业教师考取了职业资格证书，并在多项技能大赛、教学比赛中取得较好成绩。
图6 团队教师证书、获奖
多名学生在工作室教师的指导帮助下，在创新创业竞赛中取得了优异成绩，在企业实习中不断成长进步。
图7 全国大学生创新体验竞赛获奖
嵇明军老师常年来默默资助学生，引领他们在学业上向前、品格上向善。机电193班冯一凡同学由于种种原因在临近毕业时，仍有几门学科没有通过考核，在找工作时遇到了很大阻力。嵇老师看到这一情况，主动在学业上给予指导，并帮他推荐了一个实习工作，定期前去走访指导。目前，冯一凡同学在工厂中工作表现非常优秀，已成长为车间主任。
同时，工作室全体教师持续开展一对一结对帮扶活动，既做学生的良师，也做他们的益友，从精神上给予学生帮助，促进学生学业和身心全面发展。
在嵇明军老师的匠心精神引领下，嵇明军大师工作室全体师生为了一个梦，拧成一股绳，积极探索创新育人方式；开拓渠道，深化校企合作，将工作室打造为人才成长基地、成才育才基地。（文/渠婉婉 图/嵇明军 审/黄丽娟 邹晓华 宋卫 ）
