作为大学班主任来说，与小初高班主任的不同在于：我们面对的是一群思想相对独立自由，可以自我掌控行为并且想向世界证明自己是已经长大的年轻群体。因此，如何与年轻的学子建立良性的和谐关系并且可以根据班级的特点制定班级管理计划是重中之重。
作为班主任，我深刻明白教育是爱心事业。为培养高素质的人才，必须以德为本，结合生活实际，循循善诱，多方面、多角度去培养学生的品德和人格，注重带领学生参加志愿者活动，锻炼学生的社会实践能力。体育运动对提升班级的凝聚力，加强学生体质有着不可替代的作用。所以每年学校运动会期间，我会鼓励学生积极参加各项比赛，并且尽力取得好成绩，也是对学生自信心建立的良好机会。
面对不同的学生，我会根据学生的性格特点去引导，经常与出现状况的学生家长保持联系，与家长共同教育和管理好学生。对于个别学习消极的学生，利用课余多次倾谈，鼓励其建立正确的学习态度，积极面对人生。而对于成绩领先的学生，我常教育其戒骄戒躁、努力向上，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生从德、智、体、美、劳全方面发展自己的价值和人生观念，树立崇高远大的理想。
为了提升工作效率，健全班级管理，我重视培养乐于奉献的骨干队伍。我一直认为，环境对人的影响是巨大的。因此，培养优秀的班干部，对建立良好班风、增加班级凝聚力、向心力有至关重要的意义。所以会对于班委进行全面或单独指导，帮助他们更好的开展班级管理工作，进一步加强为班级同学服务的意识和能力。同时在学习和生活上严格要求他们，并且对工作中的不足及时指出，对工作中的挫折适当鼓励，对工作中的进步真诚赞赏。以期他们得到更好的锻炼，带领班集体共同进步。
班主任的工作是具有挑战性的工作，要用人格魅力打动每一位学生的心，要用热情和真诚感染每一位学生，想要得到学生的认可，需要付出很多的精力和心血。
但是一切都值得，因为念念不忘，必有回响，我会继续为此而努力！（图文、朗读/王世鹤 审核/赵宇萱 吴昊 吴青萍）
——“优秀学生工作者”系列（十五）
