“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是他很喜欢的一句话。他，与学生亦师亦友，是学生们眼中的“曹哥”，给予学生在校期间最温暖的关怀；他，对学生因材施教，是引导学生学习发展的“曹导”；他，用心用情给学生埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子；更是以身作则、引领学生思想的“曹老师”。
要当大先生，先做“大学生”
毕业那年，他收到了一张照片，背面写着“怀念2018年烈日下的暑期社会实践，您和孩子们一起、坐上七八个小时公交车，穿梭在浙江的各个城市、县城，关心我们、呵护我们，感谢遇见您，永不忘”。看到这张照片，曹老师欣慰的笑了，也许这就是做老师的幸福感吧。
很多人都问他为什么选择这个职业？他说：“选择做辅导员也是因为在学生时代感受到了‘陪伴’和‘引领’的幸福感。”因为他的辅导员教会他，在学生难过的时候，给他们勇气和信心；在他们遇到麻烦时，给他们安全感。虽然辅导员工作繁琐，但每次得到学生的认可，都有一种“被信任”的满足感和“被需要”的幸福感。管理公寓的期间，几乎每晚陪伴学生晚查房到十一点多才回家，遇到棘手问题、不理解制度的学生也能够耐心地引导与教育，学生干部看在眼里、学在心里，真正做到了我们身边的“大学生”。忙是为学生忙，累是为学生累，苦是为学生苦，乐也是为学生乐。对本职工作的热爱和敬畏，让他开足马力工作。在学生工作中遇到困难时不打折扣、不抱怨，想方设法去解决困难。他总结，大学生个性越来越鲜明，自我意识越来越强，只有辅导员对事业心存敬畏，花时间、花心血去了解学生，才能有足够的耐心去把握新时代大学生的特点，增强“内功修为”。
怀有一颗匠心，不负使命初心
他收到过学生的一封信，信上说“在我遇到了生活挫折时，您极力开导我，教我如何处理复杂的人际关系，我收获满满，也成长了起来，感谢您的教诲，感谢您的力挺，忠心的感谢您！希望您平安顺遂！”在担任辅导员工作过程中，他付出真心和努力，把学生当成自己的弟弟妹妹，看着学生的成长，自己也得到成长和收获，由此实现师生之间的“双向奔赴”，他特别喜欢这种感觉。
他刚工作时，一番苦心不被学生理解，一颗“玻璃心”受到打击。随着不断地向前辈们学习和工作经验的积累，在“玻璃碴”中收到学生暖心的问候，一颗“玻璃心”也变成了“金刚钻”。他认为，思想政治工作的核心是立德树人，着力点在育人上，育人就必须围绕学生、关照学生、服务学生，对学生的主观体验和情感给予充分的关切，根据学生的个性情况做到“一生一档”，充分了解每个学生的实际状况，因材施教，精准施策，有针对性地对学生进行教育和指导。用耐心、细心和爱心“陪伴”自己的学生，除此之外，还要有“引领”，让学生一步步遇见更好的自己时，还要能看到万物生长、人间悲喜。
传承思政精神，坚定育人信仰
毕业季，有这样一位学生党员说，“每次和曹老师交流都能感觉到一种力量。很多事情不能和同学说、和家长说，却能和他说，也是他的谆谆教导，我才能够一步步成长，很感谢他给了我很多有益的建议。”他对学生党员骨干有较高的要求，对工作也本着精益求精的“匠心”。在他看来，一个党员的标准，首先是点亮自己，然后才能照亮他人。在学生党员发展过程中，制定了《数字经济学院学生入党积极分子考察积分办法》、《学生入党积极分子考察积分细则（试行）》文件，对学院学生积极分子建立“一人一档案”，先后考察并组织发展学生党员近六十余名。
他说很荣幸，更感受到“辅导员”这三个字的分量。虽然辅导员的工作干的不是什么惊天动地的大事，但正是这份看似普通的工作却可以带来不平凡的力量，收获着不可替代的幸福感和价值感。对自己的角色定位和目标追求，他说：“要成为同学们想得到、信得过、靠得住的人，引导学生在大学阶段坚定理想信念、树立正确的三观，帮助他们建立对未来的合理规划，帮助他们成长为对社会有用的人，培养担当民族复兴大任的时代新人。”（图文、朗读/曹建、张立 朗读/张立 审核/赵宇萱 吴昊 吴青萍）
——“最受师生欢迎的老师”系列（三十二）
