1990年8月，满怀着对教育事业的憧憬，宋砚清老师踏上了三尺讲台。30年来，她爱岗敬业，勇挑重担，不计得失，严于律己，宽以待人，深受学生、同事喜爱，教育、教学与科研成绩斐然：多次荣获市级、校级“优秀教育工作者”、“优秀班主任”称号和国家、省、市级学生技能大赛“优秀指导教师”称号；出版专著两部（一部获“常州市第十四届哲学社会科学优秀成果二等奖”）、发表核心期刊论文近10篇、完成各级各类课题及大学生实践创新项目近20项。她还积极投身公共服务，担任数字经济学院二级督导组组长，督导组连续两年荣获学校“优秀二级督导组”称号。三十年如一日，宋老师始终秉持“杏坛耕耘丹心育桃李，一路践行智慧润人生”的态度对待工作和生活。
热爱事业，有教育情怀
从踏上讲台的第一天起，宋老师就特别喜欢教师这个职业。三十年来，她始终把“教书育人”作为自己最挚爱的事业，始终把学生当成自己的孩子、亲人。她常说“当家长们满怀希望地把孩子送到学校，他们是一个个孩子，但分散到每个家庭，他们就是一片天。”所以，她时刻感觉着自己肩上沉甸甸的责任感和使命感!她时刻提醒自己：一定要坚守自己挚爱的事业，一定要用更多的成就和奉献来捍卫教师的尊严、圣洁和伟岸! 三十年来，宋老师热爱着、坚守着、幸福着!
爱护学生，有仁爱之心
爱是教师最美丽的语言,有爱才会有教育，但是教师更需要具备科学的爱学生的能力。宋老师秉持每朵鲜花都会盛开的理念，尊重每位学生，对每位学生都“颂善于公堂，归过于密室”。她慈祥地搀扶每个跌倒的孩子，倾听他们的意见，体会他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
“爱你，就深深地凝望着你”成了宋老师爱学生的名言。为了跨越代沟，走进学生的心里，她经常深入学生进行个别谈心，了解他们的思想、学习、生活状况，并有针对性地做好思想工作，指导学生改进学习方法，调动学生学习的自觉性和主动性，引导学生成长、成才。
宋老师还用生活智慧来引导学生们学会做人、学会做事、学会沉静、学会反思。“敬人者，人恒敬之”，当学生之间缺乏真诚互助时，宋老师提醒他们“被人需要也是种幸福，做个恩泽别人的人”；当学生缺乏目标,迷茫无助的时候，宋老师提醒他们“拯救未来最好的办法就是改变过去”；当学生之间因小事闹矛盾而闷闷不乐时，宋老师提醒他们学会“修炼美丽”，化掉戾气，修练祥和。宋老师把对学生的教育化成一句句温暖的语言，它们如雨丝润入了学生的心田。
修炼自我，有扎实学识
学生、家长和学校的认可促进了宋老师的个人发展，成就了宋老师的工作业绩，她始终不断地学习、反思、提升、创新，不敢有半点懈怠。
宋老师始终坚持各种形式的专业理论学习，主动了解和跟踪本专业最新动态，不断提升自己的专业水平和科研水平。她通过学习内化、学以致用，不断形成自己的教学风格和特色。她坚持参加各级各类教育教学活动，博观而约取，厚积而薄发，已出版专著两部、发表核心期刊论文10多篇、主持完成各级各类课题及大学生实践创新项目近20项，多次获国家、省、市级学生技能大赛“优秀指导教师”称号。
“一支独秀不是春，百花齐放春满园”，在团队中，宋老师积极发挥着老教师的示范引领作用，甘当人梯，不计得失，乐于奉献。作为数字经济学院二级督导组组长，在经常性的与老师们的交流与探讨中，她感受着不同年龄层次的老师们的感人故事，感受着数字经济学院“互助共享、合作共赢”的文化氛围，她用团队精神不断地激励着年轻的教师们。
一路践行，做最美教师
人生的意义在于奋斗与奉献，三十年来，宋老师辛勤耕耘，一路走来，一路收获。
冰心先生曾经说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”。宋老师就是这样一位花匠，她培育了一季又一季的祖国花卉，始终坚持“杏坛耕耘丹心育桃李，一路践行智慧润人生”的理念，做最美教师，做最美自己。（图文/林菊洁 朗读/蒋均忆 审核/赵宇萱）
——“最受师生欢迎的老师”系列（二十二）
